Entre a promessa de um futuro melhor e a realidade da formação das novas gerações, existe uma pergunta que nenhuma sociedade deveria ignorar: estamos educando nossos jovens para assumir o mundo ou apenas ensinando-os a exigir um mundo diferente?
Por Marcos Antônio Santos
O futuro de uma nação não começa nas urnas, nos parlamentos ou nas grandes conferências internacionais. Começa muito antes, dentro das famílias, nas escolas, nos ambientes de convivência e na formação silenciosa de cada indivíduo.
Em um mundo marcado por transformações tecnológicas, disputas geopolíticas, crises ambientais e profundas mudanças sociais, o Brasil precisa enfrentar uma reflexão que ultrapassa governos e ideologias: estamos realmente preparando nossas novas gerações para administrar as responsabilidades que herdarão?
É relativamente fácil defender um país melhor. Difícil é formar cidadãos capazes de construí-lo, preservá-lo e enfrentar as adversidades que inevitavelmente surgirão.
O PARADOXO DE UMA GERAÇÃO QUE DESEJA TRANSFORMAR O MUNDO
Nunca tivemos tantos recursos para acessar informações, conhecer culturas, acompanhar acontecimentos internacionais e compreender os desafios da humanidade. Entretanto, acesso à informação não significa necessariamente aquisição de conhecimento, assim como conhecimento não significa, automaticamente, maturidade.
O Brasil vive uma contradição. Enquanto discursos sobre inovação, sustentabilidade, justiça social e transformação do planeta ganham espaço entre os jovens, indicadores educacionais revelam dificuldades significativas na formação das competências fundamentais.
O PISA 2022, avaliação internacional conduzida pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico, apresentou um retrato que exige atenção. Apenas 27% dos estudantes brasileiros de 15 anos alcançaram o nível básico de proficiência em matemática. Em leitura, esse percentual foi de 50%, e em ciências, 45%.
Na média dos países da OCDE, os resultados foram, respectivamente, 69%, 74% e 76%.
Esses números não definem a inteligência de uma geração, tampouco representam o potencial individual dos estudantes brasileiros. Revelam, porém, uma dificuldade estrutural de nosso sistema educacional em preparar parcela significativa dos jovens para interpretar informações, resolver problemas e enfrentar situações complexas.
A questão torna-se inevitável: como podemos esperar que uma geração administre desafios econômicos, ambientais, tecnológicos e políticos cada vez mais sofisticados se não garantirmos a ela uma formação sólida?
O MUNDO OFERECE EXEMPLOS QUE MERECEM SER OBSERVADOS
A comparação internacional não deve servir para humilhar o Brasil, mas para ampliar nossa capacidade de aprender.
Singapura, Japão e Estônia figuram entre os sistemas educacionais de destaque no PISA 2022. A Finlândia, por sua vez, construiu uma experiência reconhecida pela valorização da educação, pela formação profissional e pela atenção ao desenvolvimento dos estudantes.
Na Finlândia, a preparação para a vida adulta não se limita ao ensino acadêmico. Existem mecanismos de orientação profissional e oficinas de aprendizagem prática que ajudam jovens afastados da escola a reconstruir trajetórias educacionais e profissionais.
Essa experiência oferece uma lição importante: quando um jovem encontra dificuldades, a sociedade não precisa simplesmente classificá-lo como fracassado. Pode criar caminhos para recuperar competências, desenvolver habilidades e voltar a participar da vida produtiva.
O Japão também oferece elementos relevantes para a reflexão sobre convivência, organização coletiva e responsabilidade social. Práticas escolares de participação na limpeza e organização dos ambientes, por exemplo, podem contribuir para ensinar que espaços compartilhados exigem cuidado e que a responsabilidade coletiva não termina quando alguém cumpre sua tarefa individual.
Não se trata de idealizar países estrangeiros. Japão, Finlândia e Singapura possuem desafios sociais próprios. Tampouco seus modelos podem ser transplantados automaticamente para uma realidade brasileira marcada por desigualdades profundas.
O que importa é compreender que educação, disciplina, formação profissional e responsabilidade social precisam caminhar juntas.
A FORMAÇÃO HUMANA COMEÇA ANTES DA ESCOLA
Existe, entretanto, uma dimensão que os indicadores educacionais não conseguem medir integralmente: a formação dos vínculos humanos.
Em muitas famílias brasileiras, a mesa de refeições deixou de ser um espaço regular de encontro. Pais e filhos dividem a mesma residência, mas frequentemente vivem em ambientes separados, conectados a diferentes telas, interesses e rotinas.
O jantar em família, a conversa com os avós, a visita aos idosos, a participação comunitária e os momentos de convivência perderam espaço em determinadas realidades.
Essas mudanças não significam que todos os jovens estejam distantes de suas famílias. Existem milhões de brasileiros que demonstram extraordinária dedicação aos pais, aos avós e à comunidade.
Mas o enfraquecimento desses vínculos, quando acontece, merece atenção.
Uma sociedade que deixa de transmitir experiências entre gerações corre o risco de perder referências importantes. Os idosos não são apenas pessoas que envelheceram. São portadores de histórias, conhecimentos, experiências de trabalho, memórias familiares e aprendizados adquiridos em circunstâncias que os mais jovens ainda não enfrentaram.
Respeitar os mais velhos não significa aceitar todas as suas opiniões. Significa reconhecer que a experiência humana possui um valor que nenhuma tecnologia consegue substituir.
A mesma reflexão vale para os espaços de convivência espiritual e comunitária. Para milhões de brasileiros, a participação religiosa representa uma oportunidade de fortalecer valores como solidariedade, compaixão, honestidade, serviço e responsabilidade.
A liberdade de consciência deve ser respeitada. Entretanto, não podemos ignorar o papel que famílias, comunidades e instituições desempenham na formação ética de uma sociedade.
O DESAFIO BRASILEIRO NÃO É APENAS EDUCAR: É PREPARAR PARA A VIDA
O mercado de trabalho contemporâneo exige competências cada vez mais complexas.
Além de conhecimentos técnicos, as organizações precisam de profissionais capazes de interpretar situações, trabalhar em equipe, assumir compromissos, cumprir responsabilidades, aprender continuamente e enfrentar problemas sem depender permanentemente de instruções.
O Brasil precisa valorizar tanto a formação universitária quanto o ensino técnico, a aprendizagem profissional e o empreendedorismo.
Um país não se desenvolve exclusivamente por meio de diplomas superiores. Desenvolve-se também com profissionais qualificados na indústria, na agricultura, na construção, na saúde, na tecnologia, na logística e em inúmeras outras atividades essenciais.
Precisamos superar a ideia de que o sucesso profissional depende exclusivamente de determinados títulos acadêmicos.
A formação de um bom profissional exige conhecimento, experiência, disciplina e capacidade de adaptação. E essas competências precisam ser construídas desde cedo.
UMA GERAÇÃO PREPARADA PARA ENFRENTAR AS ADVERSIDADES
O Brasil possui extraordinária riqueza natural, capacidade agrícola, recursos hídricos, biodiversidade, potencial industrial e uma população criativa.
Mas essas vantagens não representam garantias permanentes.
Mudanças climáticas, crises econômicas, transformações tecnológicas, insegurança alimentar, disputas internacionais e desafios energéticos exigirão decisões cada vez mais responsáveis.
A agricultura brasileira, por exemplo, depende de novas gerações capazes de conciliar produtividade, inovação, conservação do solo, uso responsável da água e proteção dos ecossistemas.
A administração pública precisará de profissionais preparados para planejar, executar políticas, fiscalizar recursos e combater desperdícios.
A segurança exigirá instituições eficientes, políticas consistentes e cidadãos comprometidos com a convivência democrática.
A preservação ambiental dependerá de conhecimento científico, responsabilidade econômica e consciência coletiva.
Não basta ensinar aos jovens que o planeta precisa ser salvo. É necessário prepará-los para compreender como funciona a produção de alimentos, a gestão dos recursos naturais, a economia, a infraestrutura e as instituições que sustentam a vida em sociedade.
O mundo não será transformado apenas por boas intenções.
Será transformado por pessoas preparadas para converter ideias em resultados.
O BRASIL PRECISA DE UMA NOVA RESPONSABILIDADE ENTRE GERAÇÕES
Talvez estejamos diante de uma das maiores contradições de nosso tempo: desejamos que nossos filhos tenham oportunidades que não tivemos, mas nem sempre lhes oferecemos a formação necessária para compreender o valor dessas oportunidades.
A responsabilidade não pertence exclusivamente aos jovens.
Pais precisam recuperar o protagonismo educativo. Escolas precisam fortalecer a aprendizagem. Governos precisam investir com eficiência. Empresas precisam participar da formação profissional. Comunidades precisam reconstruir espaços de convivência.
E os próprios jovens precisam ser reconhecidos como protagonistas, não apenas como destinatários de políticas públicas.
É necessário oferecer liberdade, mas também ensinar responsabilidade. Estimular criatividade, mas desenvolver disciplina. Incentivar sonhos, mas preparar para dificuldades. Valorizar direitos, mas compreender que a vida coletiva também exige deveres.
Uma sociedade madura não infantiliza seus jovens, tampouco os abandona diante dos desafios. Ela os prepara para assumir responsabilidades progressivamente maiores.
A PERGUNTA QUE PRECISA PERMANECER
Talvez o verdadeiro debate sobre o futuro do Brasil não seja apenas sobre qual país desejamos construir.
Talvez seja sobre quem estará preparado para construí-lo.
Estamos preocupados em deixar um Brasil melhor para nossos filhos. Mas estamos preparando nossos filhos para cuidar do Brasil que queremos deixar?
Estamos formando cidadãos capazes de respeitar os mais velhos, preservar a memória familiar, trabalhar com dignidade, administrar recursos, proteger o meio ambiente, enfrentar crises e compreender que nenhuma sociedade permanece forte quando seus vínculos humanos se enfraquecem?
O futuro não pertence automaticamente à geração mais jovem. Pertence à geração que estiver preparada para assumir suas responsabilidades.
E essa preparação começa agora.
Começa na mesa de uma família, no exemplo de um pai, na orientação de uma mãe, na dedicação de um professor, no respeito a um avô, na responsabilidade de um estudante e na honestidade de um cidadão.
O Brasil precisa de novas tecnologias, novas lideranças, novas ideias e novos caminhos econômicos.
Mas precisa, sobretudo, de uma formação humana capaz de sustentar todas essas conquistas.
Porque a maior herança que uma geração pode deixar não é apenas um país melhor construído. É uma geração melhor preparada para cuidar dele.
Marcos Antônio Santos
REFERÊNCIAS PARA CONFERÊNCIA EDITORIAL
OCDE — PISA 2022: Brasil
OCDE — Education GPS: desempenho brasileiro
https://gpseducation.oecd.org/CountryProfile?primaryCountry=BRA&topic=PI&treshold=5
Banco Mundial — jovens fora do estudo, trabalho e treinamento
https://data.worldbank.org/indicator/SL.UEM.NEET.ZS?locations=BR
OCDE — formação profissional e juventude na Finlândia
Marcos Antônio Santos, conhecido como Marcos da Ripada, é colunista da Florida Review, onde escreve a coluna Brasil em Perspectiva. Nascido em Birigui, no interior de São Paulo, é artesão, escritor, compositor, ambientalista e vereador em seu segundo mandato. Há mais de quatro décadas dedica-se à preservação ambiental e a projetos sociais, como o Refeição com Calor Humano. Em sua coluna, reflete sobre política, cidadania, meio ambiente, economia, cultura, família e valores — com a experiência de quem viveu cada causa de perto.